Karya terbaru Azian Hashim

Azian Hashim ,  rasanya saya tidak perlu menerangkan lagi tentang biodata beliau kerana sudah dijelaskan dalam entri yang terdahulu. Sebagai penggiat seni yang tegar beliau terus berkarya dan berkarya, menyertai pelbagai pameran dan pertandingan tanpa mengenal erti jemu. Pada minggu yang lepas saya sempat melawat ke studio AZ fine art centre. Melangkah masuk ke studio mata saya terus tertumpu pada dua buah catan bersaiz besar. Deria seni ku mula berfungsi semula setelah agak lama kaku. Mata ku mula meneliti setiap inci ruang kanvas, lalu terbit rasa puas yang amat dalam. Pada kesempatan kali ini saya akan pertontonkan kepada pengunjung blog  secara eksklusif, karya terbaru Azian Hashim yang belum dipamerkan di mana-mana galeri. Alhamdulillah Beliau bersetuju untuk membenarkan karya ini dipamer di blog seni tampak. 

Contoh Sumber Idea dan proses perkembangan idea.

Harmoni : Saya melihat imej bangunan- bangunan tinggi sebagai simbol keharmonian negara. Hanya negara yang harmoni sahaja mampu berkembang pesat dengan deretan bangunan moden yang gah. bentu-bentuk bangunan yang seragam juga mencetuskan kesan harmoni secara visual. Jadi saya memili bangunan sebagai sumber idea saya.
Langkah satu : Cari gambar bangunan dan lukis secara imitasi

 

Seterusnya imej tersebut di stailisasi atau diringkaskan beberapa peringkat

Sumber idea

Sebelum menghasilkan karya seni pelajar perlu memilih satu atau lebih sumber idea yang berkaitan dengan tema. Contoh pengkarya yang menggunakan hanya satu sumber idea sepanjang kariernya ialah Piet Mondrian. Beliau menggunakan imej pokok epal sebagai sumber idea atau disebut juga sebagai "subject matter". Di peringkat awal Mondrian melukis pokok epal secara realistik, kemudian di stailisasi sehingga menjadi rupa geometrik berpetak-petak dengan warna merah, biru dan kuning sahaja. Kepada pelajar-pelajar saya sila rujuk enjin pencari untuk melihat contoh karya Mondrian, saya tidak dapat menyiarkan gambar tersebut disini demi mematuhi peraturan harta intelek.

Dalam konteks pengkaryaan seni visual STPM 2011, tajuk satu; pelajar boleh memikirkan satu sumber idea berkaitan harmoni. Imej harmoni boleh terdiri dari objek semulajadi, buatan manusia atau aktiviti manusia dan peristiwa seperti sambutan hari raya, perpaduan kaum, dan sebagainya.

PENGKARYAAN SENI VISUAL 2011. (TAJUK 1 )

Di SMK Badak kami memilih untuk menjawab soalan 1 untuk kertas 3 seni visual STPM 2011. Karya yang bakal dihasilkan bertemakan "kerharmonian" dengan menggabungkan imej rupa geometrik dan rupa huruf menggunakan teknik 'Hard edge'.

DEFINISI HARMONI

  Harmoni merujuk kepada tindak balas tampak di dalam alam dan karya seni yang menyepadukan unsur-unsur seni seperti garisan,warna,rupa,bentuk,jalinan dan ruang.

Harmoni wujud di alam sekeliling apabila munculnya susunan atau ulangan unsur-unsur  seni mengikut cara atau gaya yang tertentu.Tujuan menghasilkan kesan harmoni  adalah untuk menarik perhatian serta mengurangkan kejanggalan pada sesuatu gubahan,objek atu imej.Harmoni tidak akan wujud sekiranya terdapat ciri-ciri yang bercanggah.

Harmoni dalam kraf tradisional,misalnya bukan sahaja untuk menarik perhatian manusia untuk menggunakan benda tersebut,tetapi juga untuk menimbulkan nilai-nilai estetika. Aplikasi warna dari kumpulan yang sama atau mempunyai hubung kait antara satu sama lain juga dapat menimbulkan gambaran harmoni dalam sesuatu gubahan,umpamanya warna sejuk,warna panas,gubahan warna sewarna,gubahan warna harmoni dan campuran berbagai jenis warna yang mempunyai hubung kait antara satu sama lain.

Aplikasi prinsip rekaan harmoni dapat menimbulkan gambaran yang sempurna,teratur,seragam dan selesa pada pandangan.Selain itu,unsur-unsur seni juga bukan sahaja wujud dalam alam semula jadi,malahan wujud dalam bahan buatan manusia. Harmoni juga wujud dalam tingkah laku, aktiviti manusia dan peristiwa.

Lukisan perspektif 2 titik lenyap

Cadangan aktiviti bagi memulihkan kecelaruan perspektif:
Guru melukis kuboid di papan hitam sambil ditiru oleh murid, langkah demi langkah sehingga siap menjadi deretan bangunan dengan dua titik lenyap. Aktiviti ini dilakukan di kelas tingkatan satu B, dan inilah hasilnya. menurut penilaian saya, mereka telah faham perspektif dan mampu melukis dengan baik.

Kecelaruan perspektif

Masalah kecelaruan perspektif bukan sahaja berlaku dalam kalangan kanak-kanak malah ia turut dikesan diperingkat umur yang lebih tinggi iaitu peringkat menengah rendah, menengah atas serta tingkatan enam. Untuk mengesan masalah ini guru-guru boleh menguji mereka dengan mengarahkan pelajar melukis sebuah kotak         ( kuboid). Sekiranya pelajar menghasilkan lukisan kuboid seperti dalam entri Ahad, 6 Feb. maka pelajar berkenaan masih keliru tentang perspektif. Dalam entri seterusnya saya akan cadangkan aktiviti ringkas yang dapat membantu murid menguasai perspektif.

Aktiviti seterusnya

Apabila murid-murid mampu melukis kuboid dengan kemas maka aktiviti melukis objek yang berasaskan bentuk kuboid seterusnya menjadi lebih mudah. Mereka mampu menyiapkan lukisan sebuah jeep dalam masa kurang dari 10 minit.

MODEL P&P PSV TINGKATAN 1 ( SAMBUNGAN)

Dari unit pembelajaran lepas semua, murid telah mampu menghasilkan sebuah kuboid dengan baik.

G : Baiklah murid-murid keluarkan lukisan kuboid yang kamu siapkan pada minggu lepas.

Semua murid mengeluarkan lukisan masing-masing.

G : Bagus, semuanya telah mampu melukis kuboid dengan baik, tahniah. Hari ini cikgu ingin menegaskan bahawa sekiranya anda mampu melukis kuboid dengan baik, maka kamu akan mampu melukis objek-objek lain seperti bangunan, meja, kereta dan kebanyakan objek buatan manusia.

M : Betul ke cikgu? 

G :  Betul, kalau tak percaya kita akan cuba sekejap lagi.   Sekarang cuba kamu lihat kelas kamu berasaskan bentuk apa ?

M : Kuboid!!
G : Bangunan sebelah?  
M : Kuboid!!  
G :  Van dibawah sana?
M : Kuboid!!
G : Sekarang kamu nampak atau tidak bahawa kebanyakan objek disekeliling kita berasaskan bentuk kuboid.  Jadi bila kamu mampu melukis bentuk asas sesuatu objek, untuk melukis objek tersebut akan menjadi mudah.
M : Macam mana tu cikgu ?
G : Mari cikgu buktikan. Cikgu akan cuba melukis sebuah van dengan menggunakan bentuk asasnya iaitu kuboid. Sekaran kamu setkan masa.

Guru mula melukis gambar van sehingga siap.

G : Okey sekarang siap.... berapa minit yang cikgu habiskan untuk menyiapkan lukisan ini?
M : Satu minit cikgu!!!,  alaah cikgu dah biasa melukis, memanglah senang. kalau kami tentu tak boleh.
G :  Cikgu yakin kamu semua mampu melukis seperti cikgu. Mari kita buktikan.Kita akan melukis sama-sama, cikgu lukis di papan hijau dan kamu lukis pada kertas masing-masing.
M : Ok cikgu, jom kita lukis....

SAMBUNGAN : MODEL P&P PSV TINGKATAN 1

Sambungan dari entri terdahulu................. Setelah kesemua enam murid melukis kuboid masing-masing di papan hijau;  guru memulakan sesi penilaian.
G : Terima kasih kepada semua murid yang telah memberi kerja sama. Baiklah, sekarang mari kita lihat yang manakah antara kesemua enam lukisan ini yang paling berjaya menghasilkan bentuk kuboid seperti kotak tisu. Kelas!! yang mana satu?

M : Tiada satu pun Cikgu!, semua tak jadi !! semuanya senget!! ( Ramai murid memberi respon)

G :  Baiklah murid-murid, sebenarnya 4 daripada enam lukisan telah pun berjaya menggambarkan bentuk kuboid manakala 2 lagi merupakan rupa segi empat. Tapi kuboid yang dihasilkan masih kurang kemas, senget, tidak tepat secara matematikal mahupun visual serta tidak merujuk pada kotak tisu yang Cikgu bawa.
      Kalau tadi, anda kata melukis kotak itu senang..... sekarang tiada satu pun yang jadi. Jadi melukis kotak itu senang atau susah?

M :  SUSAH Cikgu !!!!

G :  Susah?? Takkan melukis kotak pun susah?....... Baiklah murid-murid, disinilah letaknya kepentingan ilmu. Sesuatu yang kelihatan mudah akan menjadi susah bagi orang yang tidak berilmu. Sesuatu yang susah akan menjadi mudah bagi orang-orang yang berilmu.  Melukis kotak nampak senang, tapi kamu tidak mampu melukisnya dengan baik kerana......... Cikgu belum ajar kamu. Sekarang mari cikgu ajarkan kamu .

Guru menunjuk cara sambil diperhatikan oleh murid. Murid mula melukis bersama-sama dengan guru. Proses memperbetulkan lukisan kotak mengambil masa yang agak lama sehingga tamat waktu. Proses seterusnya akan disambung dalam unit pembelajaran akan datang.

 

MODEL P&P PSV TINGKATAN 1

 Tajuk : Unsur Seni ( Bentuk) Objektif :  i) Murid dapat melukis bentuk kuboid dengan betul.
                ii) Murid dapat menghasilkan objek lain berdasarkan bentuk kuboid
                iii) Murid menyedari kewujudan bentuk asas (kuboid) di persekitaran mereka


Aktiviti : Guru membawa sebuah kotak tisu kekelas.
G : Apakah objek ynag sedang cikgu pegang ini?
M : Kotak Cikgu! (beramai-ramai)
G : Nah sila sambut kotak ini  ( sambil melambung kotak kearah murid), Amir, tolong kira berapa permukaan yang terdapat pada kotak tersebut.
M : Satu, dua, tiga, empat, lima, ENAM cikgu!!
G : Baiklah cikgu nak tanya satu soalan... kotak ini berasaskan bentuk apa? sila rujuk bentuk-bentuk asas.
M : Emmm.......Kuboid Cikgu!
G : Ya betul.....!! bagus, bagus, semua. Jadi, pada pendapat kamu semua..... senang atau susah untuk melukis sebuah kuboid?
M : Senang Cikgu! Alaa kotak aje... senang Cikgu! Senang! Senang!
G : Baiklah, mari kita cuba. Kamu, kamu dan kamu sila kedepan kelas untuk melukis kuboid di papan hijau mewakili murid-murid lelaki.
 - Tiga murid lelaki mula melukis di papan hijau sehingga siap.
G : Terima kasih..... sekarang kamu, kamu dan kamu sila kehadapan kelas untuk melukis kuboid mewakili pelajaran perempuan.
- Tiga murid perempuan mula melukis di papan hijau sehingga siap.

Inilah hasilnya ...............                    ( bersambung)

Alhamdulillah

Laptop sudah berjaya dipulihkan. mungkin blog ini akan lebih aktif tahun ini. Soalan kertas tiga seni visual STPM telahpun berada ditangan. Mulai minggu hadapan kerja-kerja studio akan dimulakan. kemeriahan aktiviti seni tampak akan kembali dalam masa yang terdekat. Nantikan posting-posting seterusnya.

salam 2011

posting pertama untuk tahun 2011. semoga tahun ini  kitadilimpahi dengan keberkatan dan rahmat Allah subhanhuwataala. Blogger tetap blogging.

PAMERAN KARYA SENI PELAJAR

PAMERAN KARYA SENI PELAJAR